🚀▶ Una profesora y madre publicó su carta de renuncia. Padres de todo el mundo se están volviendo locos - Guía Viral

Una profesora y madre publicó su carta de renuncia. Padres de todo el mundo se están volviendo locos

La profesora Wendy Bradshaw tuvo recientemente su propio hijo, y al pensar que su bebé algún día podría pasar por el sistema de educación público de los Estados Unidos le pareció algo muy negativo debido a lo que se ha convertido en la actualidad. Bradshaw trabajó en Polk County en el estado de Florida y se especializó en los niños más pequeños. La estandarización estricta y las calificaciones exigentes que han comenzado a afectar incluso a niños en edad preescolar son algunas de sus razones. Para Bradshaw esto obliga a los profesores a hacer planes de enseñanza muy estrechos que no se conducen con la actualidad. La profesora publicó en Facebook su carta y ha llamado tanto la atención que se ha compartido más de 50.000 veces.

Esto dice la carta:

Para: El consejo escolar del Condado de Polk, Florida

Me encanta enseñar. Me encanta ver cómo los ojos de mis estudiantes se iluminan cuando aprenden un nuevo concepto y sus cuerpos se enderezan con orgullo y satisfacción cuando perseveran y logran una meta personal. Me encanta verlos practicar para ser buenos ciudadanos, trabajando con sus pares para descifrar problemas, negociar roles, y compartir sus experiencias y entendimientos del mundo. No quería nada más que servir a los estudiantes de este municipio, mi hogar, mediante la enseñanza a estudiantes y la preparación de nuevos profesores para que enseñen a futuros alumnos.

Con este fin, obtuve mi licenciatura, maestría y doctorado en el campo de la educación. Pasé incontables horas después de la escuela y los fines de semana, sumergida sobre la investigación para poder saber y ser capaz de aplicar los métodos más apropiados y eficaces a mis alumnos, fomentar el aprendizaje y actitudes positivas hacia él. Pasé incontables horas en mi aula hablando con las familias y otros maestros, revisando los datos que recogí y reflexionando sobre mi práctica para poder diseñar y diferenciar las instrucciones que mejor se adaptaran a las necesidades de mis estudiantes cada año. No sólo me encanta enseñar, soy excelente en ello, incluso por las métricas erróneas utilizadas hasta este punto. En cada evaluación que recibí fui clasificada como altamente eficaz.

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Al igual que muchos otros maestros de todo el país, he llegado a estar cada vez más perturbada por las reformas equivocadas que se han implementado y que están robando a mis estudiantes de una educación apropiada para su desarrollo. Desarrollar prácticas apropiadas es la piedra angular sobre la que se basan las mejores prácticas de educación de la primera infancia, y tiene décadas de apoyo empírico detrás. Sin embargo, las nuevas reformas hacen caso omiso de estas investigaciones y están obligando activamente a los profesores a participar en prácticas que no sólo son ineficaces, sino activamente perjudiciales para el desarrollo del niño y el proceso de aprendizaje.

Estoy absolutamente dispuesta a respaldar estas afirmaciones con la literatura desde la base de la investigación, pero dudo que se me pida. Sin embargo, debo ser honesta. Esta carta también es profundamente personal. Yo simplemente no puedo seguir justificando cuando hago que los niños lloren, nunca más. Ellos lloran con frustración cuando se les pide que intenten tareas fuera de su zona de desarrollo próximo.

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Lloran cuando sus manos tiemblan tratando de utilizar un ratón [mouse] de computadora anticuado en un equipo de escritorio con el que un niño de diez años tiene poca experiencia pues el laboratorio de computación siempre está cerrado para pruebas. Sus hombros se desploman con la derrota, ya que se ponen en frente de pruebas mal escritas que no pueden leer, pero deben intentar resolver. Sus ojos se llenan de lágrimas al ir a cazar letras que han aprendido recién, para poder escribir respuestas con sus pequeñas manos que son demasiado pequeñas para atravesar el teclado.

Los niños no sólo lloran. Algunos se portan mal para ser el “chico malo” y no el “niño estúpido”, o porque sus pequeños cuerpos simplemente no pueden sentarse en silencio nunca más, o porque no conocen las normas sociales de la escuela y no hay tiempo para enseñárselas. Trabajé mi maestría enfocada en trastornos de la conducta, por lo que puedo decir con confianza que no son los niños los que están desordenados. El trastorno está en el sistema que les obliga a intentar un currículo y demostrar comportamientos mucho más allá de lo que es apropiado para su edad.

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El trastorno está en el sistema que prohíbe que los profesores den una enseñanza diferenciada de manera significativa, y que amenaza con una acción disciplinaria si deciden que sus estudiantes necesitan un descanso de cinco minutos para entender un concepto difícil, o para extender una lección que es excepcionalmente atractiva. El trastorno está en un sistema que ha decidido que los estudiantes y los profesores deben ser reglamentados al minuto y castigados si se desvían. El trastorno está en el sistema que valora las puntuaciones de evaluaciones salvajemente inapropiadas por sobre enseñar a los estudiantes de una manera significativa y basado en la investigación.

El 08 de junio 2015 mi vida cambió cuando di a luz a mi hija. Recuerdo cuando la tomé en brazos en la cama del hospital en nuestra primera noche juntos y pensé: “En cinco años estará en el jardín de infantes y se irá a la escuela conmigo”. Este pensamiento debería haberme traído alegría, pero en cambio, me trajo temor. No someteré a mi hijo a este sistema desordenado, del que yo misma, en buena conciencia, no puedo ser parte. Por favor, acepten mi renuncia a las escuelas públicas del Condado de Polk.

Les desea lo mejor,
Wendy Bradshaw, Ph.D.

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